加拿大的中学教育体制和中国中学的教育体制有极大的差别。前者的最大优势是基础教育完善且强大，从而造就了中国高中生扎实的基本功和超强的应试能力，尤其在数理化的方面，但由于一次高考定终身的制度下，素质教育就相对薄弱，而且在高中阶段需要学习学校规定的各种科目，直到上大学才有可能能选择自己喜好的科目；而后者无论是对课程的设置，还是教学的方法，都体现了实用性和灵活性的特点，更注重素质教育，学生可以完全根据自己的爱好和未来的发展设想进行选课。不过加拿大中学相对松散的教学方法使得学生的基本功不够扎实。

        加拿大的高中教育课程设置，使学生从10年级 (14-15岁) 起就开始考虑自己未来的发展方向，开始侧重选修与这一方向有关的课程，并根据自己的兴趣在这一领域里进行一些深入的研究。众所周知，加拿大的高中生并不需要高考，高中12年级的6门要求课程的平均成绩就能直接决定上什么样的大学。在这种情况下，11年级在高中阶段就会显得尤其关键和重要。

        首先，11年级的数学课程极为重要，是12年级数学课的基础，到了12年级数学将分为三门学分课程（MHF3U, MCV4U, MDM4U），如果打好11年级的数学基础，12年级三门优秀的数学成绩将会为学生的最终平均分提高一大步，为向大学冲刺立下汗马功劳！

        其次，10年级的科学课程从11年级将分为物理、化学和生物三门课程，学生就要根据自己将来的专业发展选择相关大学要求的科学课程，如果在学分课程选择上出现错误，没有选修应学的科学课，那么到12年级的科学课要求11年级的科学成绩时就会措手不及。所以家长在这 阶段一定要 与孩子充分沟通并计划将来，有的放矢的选择应学的科学课程。

        再则，11年级的一些混合课程就已经可能作为申请大学的学分课程，所以家长积极和孩子沟通，计划好自己孩子将来的职业发展方向，了解各大学不同专业对高中生的不同要求，准确选择好所要学的学分课程，抓好每一门大学可能要求的课程。

        另外特别要注意的是，10-11年级的学生也正处在青春期，心理的调整也很重要，家长对孩子需要多鼓励、多支持、多沟通、多督促，积极的配合是孩子成功的必要条件。

        综上所述，11年级是12年级的重要基础，许多学分课程和12年级的科目是有紧密关联的，所以如果想12年级有一个好的成绩，学生和家长都应该从 11年级就重视起来，避免到了12年级手足无措。

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