华裔移民父母认为子女未获充分教育

华裔移民父母认为，加拿大的学校品质不够水准，未能为他们的子女提供充分教育，以准备适应和迎接未来竞争激烈的社会。这是卑诗省维多利亚大学一名研究者的获奖论文得出的结论。

这篇关于华裔学生家长评判教育问题的论文，发表在《加拿大教育期刊》上面。《国家邮报》昨天报导的论文还指出，移民父母和学校老师之间的沟通也很缺乏。华裔目前是加拿大最大少数族裔之一。

该论文的作者是教育心理学家戴逊博士。戴逊说，华裔移民父母回忆起他们在原居地所接受的教育。在那里，学生得通过严格的考试才能进入最好的中学和大学，成绩普通的学生只能上职业高中。

因此，父母担心当他们移民到加拿大以后，学校没有给他们孩子留足够的家庭作业，以及让他们学习足够的数理化知识。当学校老师告诉这些家长说，他们的孩子学习有进步时，他们往往心存疑虑。

来自台湾的戴逊博士说：“他们希望学校对学生的要求更加严格，让他们多学一点，多思考一些。”

戴逊博士说，华裔把教育看成是发展技能的过程，而加拿大的公共教育系统是建立在一个更广的儿童发展模式的基础上。她相信，学校需要花更大力气去强调儿童全面发展的益处，并且让他们知道，学业成绩是兼具社会和情感两方面的。

她发现，华裔移民父母并不欣赏学校通过举办学校节日和文化日的方式，来进行多元文化教育，他们更推崇学校教学生学习其他文化的历史、掌握世界地理知识，或者在课程表上提供更多的外语教学。

在维多利亚市，戴逊博士访问了 25 名中国大陆、台湾和香港移民小学生的父母，同时还访问了同样数量、而且孩子也上同一家公立学校的非移民父母，并将两者进行比较。

非移民父母同样担心，学校的课程不能让他们孩子面对将来竞争激烈的就业市场。

在这篇获选《加拿大教育期刊》年度优秀论文中，戴逊还指出，学校老师和那些来自非英语国家的移民学生父母之间存在严重的沟通困难。

她的看法得到了学校及教育局的认同。卑诗省苏里地区一家小学的副校长李老师说，他们得经常让来自亚洲国家的移民父母知道，主动和老师谈论他们孩子的进步并不是对老师的不尊重。

大部分位于市区或者郊区的、规模较大的学校会聘请全职的员工，专门和那些来自中国大陆、台湾和香港、东南亚国家以及加勒比海国家的家庭联络，学校的书信在没有被翻译成相应的语言以前，是很少寄给家长的。

多伦多教育局是全国最大的教育局，却把专门负责与少数族裔联络的职员裁掉了。多伦多华裔家长联盟发言人洪道 (音译 Doug Hum) 说，他们去年在多伦多市中心组织了一场关于升高中的讲座，同时配备了翻译，结果吸引了 150 位学生家长参加。

戴逊博士发现，虽然她访问的父母很想参与他们孩子的教育，但他们却避免参加学校组织的家长理事会、实地考察和体育运动。而加拿大老师认为，这些都是学校生活的重要组成部分。她说，华裔父母经常为他们较差的英语水平感到尴尬，以致他们避免和老师或者非移民父母讲话。他们说，他们第一次参加学校组织的家长会时就感到忐忑不安，因为他们听不懂老师和其他家长开的玩笑。

经常在维多利亚小学工作的戴逊博士说，那些老师经常问她，为甚么华裔家长不毛遂自荐去教学校的运动队，或者帮助学校进行筹款活动。她说，老师和学校之间有一种紧张关系，而这是因为误会造成的。

根据 2001 年的人口普查，目前，有华裔背景的人占加拿大人口的3.5%，在有色人种里则占 26%。