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家长必读:教会你如何与学校老师沟通

因为机缘巧合,我先后在几个国家做过中文老师。无论是做家教,还是在中文学校任职,与家长的交流是难免的,一个懂得和老师交流的家长是令人愉悦的,有的时候更对孩子有很大的帮助;相反地,不擅于和老师沟通的家长,不仅会令老师不快,有时还会间接影响到孩子。那么应该如何跟老师交流呢?

首先,做家长的要明白,自家孩子好,不用和老师交流也没问题。每个老师都有对于好学生的定义。我心目的好学生是:有自己的主见,不要过度依赖父母,学习成绩保持中等或偏上,上课回答问题要准确,对同学友善,自信而不自负。总而言之,品学性格,只要达到中人之上,就是好学生。我教的学生中,有的家长喜欢送礼物,可是孩子不肯学,欺负别的同学,这样的礼物,我坚决不收。在学校里做义工的时候,发现有的同学家长和老师关系处得很好,老师常要大家和那位同学玩。可是老师一转身,还是没有人理她,因为她平日里喜欢欺负人。明白这个道理,我时常告诫自己的孩子,要对大家友善,能帮助别人的地方则尽力帮助,至于学习,尽力就好,门门功课拿A,我不反对,但考试成绩不佳,只要下次努力就好,和品行相比,我以为,成绩的排位可以略低。

其次,和老师联系的时候,不要过多说孩子的缺点。有家长和我联系,问孩子的表现情况,当我提出学生表现欠佳的时候,家长马上会说,他在西人学校也是这样,老师常常批评他。我虽然感谢家长的直言,也因为家长的实话让我的自责少一点,可是难免会有为坏学生贴标籤,为自己的无能找藉口的时候。我承认,一个学生的行为是有一致性的,中文学不好的学生,英文也会面临类似的问题,因为学习方法直接影响到学习成绩。至于行为,一个顽皮的小孩,如果在我的课堂上表现不好,在别的老师的课堂上也不会有大的改变。孩子总是难免顽皮的,老师再管教,如果家长不配合,收效也不明显。

比如有的家长认为顽皮的孩子聪明,所以会有些纵容;有的家长不断用钱来鼓励孩子,因此没有教会孩子,孩子才是良好的行为的受益者,从而让孩子从心底里接受正当的教育;有的家长过于自信或自卑,反映到孩子身上就成了自负或不敢尝试。这些有问题的家长在和我联系的时候,最容易批评自己的孩子,有的时候更是把自己都无法做到的事情,来强要孩子完成。教好这样的孩子是一种挑战,因为等于在和整个家庭教育做战。我欣赏的沟通方式是:就事论事,然而商量出解决办法,两相配合,把孩子教好。这样我虽然对孩子的缺点有所瞭解,可是不会因家长的口不择言而先入为主地对孩子有什麽偏见,并因为是一张白纸,而有机会尝试我的方法,或许是与其他老师不同的方法。比如我教过不少顽皮的孩子,以前的老师都是採用“罚”的办法,我则採取奖励的方法,要他们负责管理纪律,上台代表班级表演等,最终让这些所谓的顽皮学生成了我的小帮手。

第三,家长切忌对老师指手画脚,更不要把同老师之间的交流信件转给校长。做老师的,希望家长尊重自己的劳动,可并不见得喜欢家长讨好自己,但更反感家长对自己的教学工作指手画脚。我有一位同事,她班上有一位家长总是喜欢听她的课,说是想学习她的教学方法,回去教自己的孩子。上课的时候,她听得很投入,还会回答问题,问问题,有时候还会提醒老师:你不做这个吗?你不做那个吗?她的儿子原本是个令人喜欢的学生,有他妈妈的无所顾忌后,他开始捣乱。我的同事很是反感,教大人和教小孩是不同的,如果这位家长真想学,那麽我就好好地给她上一课!她后来向校长反映,坚决不允许那位家长听课,事情才有了了断。

我班上也有位家长,有一次因为校长的疏忽,没有及时把她的邮箱加到我们班里,她和我反映,我回复说:我也同校长说过两次,她很忙,所以这事还要你多催催。结果她把我的邮件Forward给校长去催,校长又把邮件转给我,令我十分尴尬。有一位家长更是喜欢对关门开门事件发表意见,天一热,就要我打开教室门,天一冷,则要我关上门,我后来建议她把意见反映给校长,她才终于消失了。还有的家长一发了邮件就要老师马上回,有一次我晚上才查看邮件,结果发现她竟然重複发了十多次!上面这些家长属于不把老师当外人的情况,但就象我说的,做家长的无需巴结老师,可是也千万别凌驾在老师之上,否则老师很容易迁怒于孩子,本来是想帮孩子,结果反而害了孩子。

老师应该为人师表,要做灵魂的工程师,但大多数时候,老师也是一个普普通通的人,老师的收入并不见得高,很多时候还要面对连父母都头痛不已的孩子,所以老师也会有情绪低落的时候,瞭解这些,为了自己的孩子取得更大的进步,家长就一定要注意同老师沟通的方式,比如不要太频繁,交流要言简意赅,不要指导老师的教学,找到适合自己同老师交流的方法,搞好和老师的关系,助力孩子的成长。

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