安省新版中小学性教育课程的大部分内容是比较适合学生学习的，但重点增加的内容不仅仅是教导学生认同不同的性取向，还要学会如何为不同的性取向行为进行辩护。这是将正常的学生教育与让人不能接受的价值观进行捆绑的做法。
Grade 6 (Page177):
Teacher prompt: “Assumptions about different sexual orientations or
What can be done to change or challenge them?”
（老师：对于不同的性取向。。。你能做什么来改变或挑战他们）
Students: “We can understand people’s sexual orientations better, for example, by reading books that describe various types of families and relationships. Not everyone has a mother and a father – someone might have two mothers or two fathers (or just one parent or a grandparent, a caregiver, or a guardian). We need to make sure that we don’t assume that all couples are of the opposite sex, and show this by the words we use. For example, we could use a word like ‘partner’ instead of ‘husband’ or ‘wife’. ”
（学生：通过阅读描述不同类型的家庭和关系的书籍，我们可以更好的理解人们不同的性取向。不是每个人有一个妈妈和一个爸爸 - 有些人也许有两个妈妈或两个爸爸（或其他）。我们需要确定不要假设所有的伴侣是异性，并且用我们使用的词语表达出来。例如，我们使用伴侣来代替‘丈夫’或‘妻子’。）
以上是六年级的老师引导学生如何认同不同的性取向并且通过阅读相关书籍，成为不同的性取向的赞同者并且学会为不同的性取向行为进行辩护。
这就是安省新版中小学性教育课程的精髓。这些新增加的内容是学生家长们极力反对的部分。
参见：THE ONTARIO CURRICULUM, GRADES 1–8
http://www.edu.gov.on.ca/eng/curriculum/elementary/health1to8.pdf
（可下载）
（学生：通过阅读描述不同类型的家庭和关系的书籍，我们可以更好的理解人们不同的性取向。）
这些人还要学生阅读哪些不同的性取向的书籍？这难道不是赤裸裸的宣传推广吗？
不求甚解、一知半解，也要反对性教育？