姚洋：把教育资源拉平共同富裕就完成8成

中国学者姚洋近日受访谈教育议题，坦言对官方实施教育“双减”政策很矛盾，认为中国教育应在德国和美国模式间找到平衡点。他并指出，“把教育资源拉平，共同富裕就完成了80%”。

陆媒界面新闻今天刊出对北京大学国家发展研究院院长姚洋的专访。近两年，姚洋因高调反对中考分流（初中毕业生一部分选择进入职业学校，一部分进入高中）、提倡10年义务教育、建议大学入学考试取消英语等，频频招致热议。

姚洋受访时再次表示，取消英语考试很重要，因为城乡在这方面的资源差距很明显。他认为英语跟改革开放有关，这是一股潮流，“但任何潮流都有走过的时候，现在要纠正”，并称取消英语不会影响中国国际化，因为“真正跟外国人打交道，看英文资料的人，连5%都不到”。

至于官方从去年7月推出手段强烈的“双减”（减轻学生校内作业和校外补习的压力）政策，姚洋认为政策初衷是好的，也取得了一定的效果，但坦言自己也矛盾。

他说，过去一段时间教辅机构变成“印钞机”，相当于社会上另一套平行的教育体系，必须坚决制止，“但也不能把教辅机构一棍子打死”。而且，“双减”政策后，补教机构转入地下，收费更贵，更加深了教育不公平。“要从制度上想办法，才能釜底抽薪，但从制度上着手做起来比较难。”

姚洋很重视中国城乡教育资源差距的问题。他说，农村地区的生均资源非常不平衡，资源太少。农村孩子在小学初中接受的教育就差，到了高中还是最差的教育，沿着这条路走下去，就是阶层固化。

姚洋并指出，农村里0至3岁小孩的早期教育完全空白，美国斯史丹佛大学教授罗斯高（Scott Rozelle）长期在中国做研究，发现农村3岁的孩子智商在90以下，正常是110，农村孩子的智力没有开发。

姚洋说，中国现在要走共同富裕的道路，共同富裕的根本是教育公平。“如果能在2035年把教育资源拉平，共同富裕就完成了80%”，其他就是微调。

有关中国教育制度的走向以及国际经验的借鉴方面，他认为中国必须沿着走过的路，自己闯出一条路来。

姚洋指出，1990年代后，国有企业进行改制和结构调整，把技校都废掉，向美国学习，走综合性人才培养。在这之前，中国教育是学苏联，苏联学德国，“所以中国教育体系的根在德国，特别是职业教育”。

最早支持教育分流的人，会以德国和瑞士模式为例，但姚洋认为“实际上我们根本达不到它们的情况”。美国则是另一个极端，齐步走完高中，一些人上好大学，另一些人上社区大学，“美国的社区大学实际上学不到多少东西，中国也不能变成那样。我们要在德国和美国模式之间取得一个平衡点”。

他说，中国的很多东西，恐怕最后都得在德国和美国之间找一个平衡点。