大温家长炸锅！孩子的这个新成绩制度是个什么鬼？

今年夏天，BC省教育厅的一项新政，引发了热议：K到9年级的学期成绩将不再以字母A、B、C进行评分，而是以“四项水平” 来表示—— Emerging尚待进步、Developing发展、Proficient熟练、Extended卓越。

尚待进步指的是学生开始理解学习领域的内容，但需要更多支持，但不表示学生学的很差；

进步中，意思是学生已经对学习内容有所理解，只是还不透彻；

熟练指的是学生已经很了解所学的知识，但不意味着已经驾轻就熟；

• 卓越指的是学生对知识理解深刻，还能举一反三。

在教育厅看来，这将有助于教师专注每个孩子的各项技能水平，更加注重成就、能力、理解，而非传统的分值。从今年9月开始，这项改革就已经开始，之所以10到12年级的学生还保留评分系统，是为了满足大学入学要求。

新制度，是否会影响考大学？

这项新制度提出后，家长们最大的顾虑是：这是否科学？是否能让孩子更好进步，是否会影响考大学，比如考省外的名校 —— 多伦多大学、美国常春藤名校等等。

BC省教育厅长Rachna Singh的观点是：“新的评分系统更全面、更科学，能够更好地让家长了解学生的学业进度，有效协助学生的未来发展，不论是进高等学府还是投身未来选择的事业。”BC省教师联合会主席Clint Johnston则表示：“这会是更好的方式，可以传达孩子如何经历教育旅程。”

“比如数学通常被认为是很绝对的东西，而新的评分系统能让学生不只是记住某个答案，而是理解他们如何得到答案的过程。”

媒体走访，各位家长吐露心声

在第一学期即将结束之际，《温哥华太阳报》走访了大温各大城市，咨询了不少家长对于新评分系统第一学期的看法。查询各大报道评论区、社交媒体、论坛时大家会发现，家长们对新评分系统的评价比较多样，有赞同的、有不置可否的、有明确反对的。

素里母亲Gagan Atwal明确表达支持：“我们收到了新成绩单并且仔细看了之后，觉得这更加细化、更加能让我们理解孩子的学习进度，而且每个指标后面还有老师的评论，很详细。”

列治文华裔家长胡先生的看法却是：“我不太认同新的评分系统，小学是可以不打分，但中学还是比较严肃的，从8、9年级的不打分突然变成10、11年级的打分，转变有些快，家长和孩子会难以适应。”

“现实是，申请大学都需要分数，省府却让学生、家长不要陷入分数迷思，这会让我们在申请省外大学时失去优势。”乔治王子城家长Laura Weller在拿到孩子的第一学期成绩单后坦言：“这比单纯的A+、B+要更加直观，因为如今我能更好地了解孩子方方面面的表现，老师们会投入更多精力制作成绩单。”

素里教育评论家、同时也是三个孩子母亲的Elenore Sturko甚至直接开骂：“我的10岁女儿被新的评分系统辜负了，因为我女儿品学兼优，一直是A+，一看就是班里的尖子生，但新的系统却让人人看起来差不多，泯然众人。”

有网友哭笑不得地表示：“BC省方方面面都在劫富济贫，连教育改革也是，让好学生显得不那么好，让差学生显得不那么差。”

民调数据显示：大部分家长不支持

在走访结果中，并不能看出主流观点，但2021年的一份民调却能看出民众的倾向：69%的受访者不认为评分系统应该从A、B、C转变为熟练度，只有13%的人认为熟练度评级更好，另外18%的人不置可否。

然而BC省教育厅长Rachna Singh在宣布改革时却坚称：“我们听取了老师和家长的建议”。另一个调查结果则继续打脸：77%的老师不赞同改革，因为改革会大大增加老师的工作量。即便如此，新评分系统还是最终被批准，这让人有些意想不到。

暑假的时候，小编自己并没有注意到这则新闻，而自己的孩子正好属于K阶段，前些天拿到第一学期的Report Card学习报告后发现，压根没有什么A、B、C、D，只有1、2、3、4。再仔细一看，1、2、3、4正好对应着Emerging尚待进步、Developing发展、Proficient熟练、Extended卓越。连幼儿园都已经快速普及新制度，何况其他年级。

至于这项新制度好与不好，自己暂时给不出结论，毕竟幼儿园只是属于接受知识的开端，还不涉及到太多升学压力，并且这是孩子第一年上幼儿园，也没法和上一年做对比，还需要观察。

不过，自己也认同前文中素里母亲Gagan Atwal的一个观点：在每个指标评级后面都有老师的评论，而且除了4个大指标外，还有超过20个小指标，确实非常细致，有可取之处。只是很多家长所表达的问题确实值得担忧：没了A、B、C、D的评级，确定不影响申请省外大学吗？还是BC省“故意”让优秀人才尽量留在BC……？

信息来源：Vancouver Sun