画苹果的启发：加中老师课程文化差异

认认真真读完了每一篇帖子，真的很感动。这些讨论的价值远远超过文章的本身。非常感谢各位的批评指正及鼓励。文章的本意也就在于把自己的经历说出来，希望其他的家庭可以受益。数学本身并不仅仅是公式，数字。它的背后是策略和逻辑的培养。任何体制都不可能完美，全面了解加拿大教育体制的方方面面，只会有得无失。你们说呢？

我非常非常赞同你的观点，和你有着同感。

这个帖子是正经八百的高楼，哈哈

我从一开始就说的是历史课的事情。我想说的是，要学会检讨自己，一味的任性吃亏的往往是自己。这个案子里是m家长为孩子善了后。如果是将来工作中出了问题谁为她善后呢？孩子小还不懂事，任性可以理解，但家长要引道，不然脾气性格养成了，一辈子难改。故我以为这个例子，作者恐怕没有意识到这一点。 当然有的家长喜欢自己的孩子有个性。那我就不同他们讨论这个了

楼上说的对，这个简单不是真的那么简单。我觉得本质上是一种能将复杂的事情看穿，以简单化来处理的一个本领。 That's right!

哈哈，不笑不笑，你说的很透彻。这下大家就明白了

楼上说的对，这个简单不是真的那么简单。我觉得本质上是一种能将复杂的事情看穿，以简单化来处理的一个本领。

回复81楼。 如果你的工作就是重复简单没什么技术含量，你作不作呢？达芬奇画鸡蛋，画了几百张，是不是也很boring呢？我认识的一些朋友，大学毕业高不成低不就的，不肯从简单的工作踏踏实实作起，自今还是拿个入门的工资，仍在抱怨环境，报怨同事没水平。 还是赞同91楼无忧老汉的说法，简单，善良，宅心仁厚，是有福气的。

老汉孩子加拿大长大，老汉观察他有如下品质 德：诚实善良。他今后不一定工于心计，但一定是一个简单高效容易相处的人。 智：不会背公式但逻辑意识强。他今后买股票一定会去找数据而不是看天气。 体：这个不用说，很多中国人都认为搞过头了，但老汉认为这才是真正的本钱。 一直认为加拿大教育趋向于培养郭靖而中国教育在培养杨康。

Hahaha, re-read the article. I really appreciate the author. She is so smart. Why? Hahaha

10个问题： 其一、心算只是雕虫小技，再熟练也不能说明什么问题。可学数学这样的基础学科，教完就考，考完就丢，这是哪门子的打基础？明显存在缺陷，为何不花一点功夫稍加改进？基础不牢，害的只会是孩子，嫌漏洞小就不补，是懒人和保守之人的思维。因为不擅长无大碍就自以为可以不尊重数学、美术、音乐的人，我就不做啥评价了，用5%的高要求强加于95%之众，太强人所难，出现单边思维与极端结论也不奇怪。 其二、纯数学对于常人已经是很变态的境界了，学钢琴对大多数孩子来说都是强人所难事倍功半的事情。 其三、华人家庭希望孩子成为精英出类拔萃而竭力督促，难脱揠苗助长之嫌，但望子成龙的心情，也应该理解。你的孩子有天赋，人家的孩子不一定有，笨鸟勤飞往往是成功者共同的经验，天赋也是双刃剑。 其四、5%毕竟只是极少数，为了实用性不高且耗时费劲又枯燥的学习，去扼杀孩子乐趣和想象力，是很不值得的。 其五、搞科研读博士，需要非常之人，坚非常之持，对于95%的人来说，与其折腾到最后郁闷跳楼，不如早早放手改行，或能柳暗花明。 其六、学校/家庭教育出来的孩子，最终还是要经历社会的洗礼。加拿大地大物博人少节奏慢，可以用资源换发展，用闲钱养闲人，用一个夏天修条路，用一个对时喝杯茶，中国没那个条件——站在加拿大的优势地位指责中国如何如何，是站着说话不腰疼啊，批评没问题，全盘否定就太过了。 其七、智是上帝之手，体是“革命”本钱，德是厚德载物，艺是锦上添花。可在中国，没有上帝，身体是可以出卖的本钱，道德是阻碍发达的牵绊，是陈腐的呆板教条，没物可载，艺术既是不切实际，是旁门左道，是投机取巧的工具，是放荡形骸的幌子——教育与社会相矛盾，那就不会有教育的位置。不光是教育出了问题，问题大着呢。 其八、教育是代代相传的，华人心算好动手能力强，西人口才好脾气好。于此相对的，中国工人多，加国服务人员多，科研人员在哪里都是苦行僧。华人来加国，能维持中国的良好传统固然好，学个口算也不是什么难于登天的事吧？做个乘法表拼图或者电玩天天玩，寓教于乐不就好了嘛。但前提是入乡随俗，首先让孩子适应当地的教育和最基本的社会取向。可数学太差，作为华人子女，多少有些说不过去。 其九、单纯的技术精英，日子也不会太好过，能者自然多劳，混日子的人收入/付出比反倒会更高。不管你在世界任何角落，想拿轻松钱，都要有人脉，有基础，有情商，有机遇，会变通——一辈子挨穷的人，多半是在哪一点上出了岔子。我懂这个道理，但不信奉这个道理，人可以做现实的奴隶，不能做现实的奴才。有些人不屑于投机取巧，这是个性，人各有志，贬损人家就是不厚道。 其十、求实际，就别过多纠结于情绪、智商或者能力；不实际，啥都是纸上谈兵，终要面对现实。求自在，就别太纠结于现实、结局或者别人的眼光；不自在，啥就都是中国特色，疲于现实，嫉妒奢望，要么在偏激中膨胀，要么在执着中空虚，要么在压抑中变态——这不仅仅是数学或者美术问题，且早已超出医学问题了...

不太明白为什么只花十分钟就可以画好的封面设计，作者的女儿为什么不肯好好画。只两周的历史课，老师这样安排分数明明是送分的。不然老师如果再来个论文，会不会有人有埋怨太难呢？ 所谓入乡随俗，到了哪里，如果改变不了现实，就要适应现实。多检讨自己，少抱怨环境，这是我们作父母该教给孩子的啊。

老汉的数学没有白学，看到了问题的本质。 加拿大教育：德－体－智 中国教育：智 体与德可忽略不计

说了那么多，都有道理，但我觉得都没有说到重点上 --- 教育资源！ 。 如果加拿大也像中国一样，教育资源紧张，能不能上大学/college ，只有一次机会的话，在座各位还会把自己孩子交给一个体育老师去教数学，去开发想象力吗？

无论是钢琴，还是绘画，都是要反复用心的练习才会有长足进步的，有的孩子很难进入角色，不动脑子，心浮气躁——所以有的人穷其一生都无办领悟艺术之路的各种滋味，永远无法体会千锤百炼后才艺绽放的那些美妙的瞬间。 A thousand times the worse, to want thy light——这情话绝不是一个市井浮躁之人所能说得出来的。如果学习艺术不能改变一个人的志趣和心性的话，那所谓的艺术就只是摆设和玩物而已，学与不学，都已无所谓了。 一个苹果，有的人能联想到金苹果的传说，有的人想到神射手William Tell，有的人却只想到imac、iphone、ipad...

评论的永远比文章精彩有趣，我比较赞同多伦多乡下人和无忧老汉的说法。 看文中提到的美术老师，明白人都看得出来，谁真正会教孩子画画了，中国的那位怎么看都象是个工程师改行教画画的，不是么，画个苹果还先要量量方寸，定个框框，搞得跟制图似的，可怜孩子从小就把制图跟画画给搞混了，难怪长大了还是不明白什么是美术。西方的老师在孩子画苹果之前，先帮助孩子了解苹果究竟是什么样的，这个了解不只限于视觉上，还有触觉，嗅觉，知觉甚至味觉，让孩子从个人体验中找到画苹果的感觉，然后依自己的体验画出来，一百个孩子就会产生一百个关于苹果的ideas, 就会画出一百张不一样的关于苹果的画，而中国孩子的那一百张很可能是制作标准化的也确实很象苹果形状的图，而已。 不过我又很怀疑现国内这种死板教法还盛行么，我了解的是现在国内孩子受的美术教育已经比以前进步了许多，起码有不少老师是努力去经营美术这一块，文中提到的或许是过去时。

我也赞同＂多伦多乡下人＂关于 5%与95%的观点。这同加拿大的体育一样，都是有天分的才冒尖，没有国家办体育这一说。 加拿大公立学校老师比中国的好当。家长如要想自己的孩子拔尖，还得自己关注。不过要想想你的孩子能够达到什么高度，不要让孩子过早背上包袱，一辈子喘不过气来。 对了，这边的九九表是到12*12，不过不要求背下来

还有，中国人，印度人，数学好的全在美国。但是，他们工资单上的数字，他们说了不算，他们不会做加减法的老板，夸夸其谈的老板说了算。

无忧老汉，咱乡下人先谢你一谢。 中国人么近代史上充满屈辱，也没个什么科技成就，仅有的三两个诺贝尔奖还都没咱伟光正的份，所以有个丁点的优势（比如会做，哦，心算）100以内的加减乘除，就赶快要显摆出来，以显得自己中华民族依然伟大，你们鬼佬这么简单的东东还要用计算器……哎，真的好落后啊！！！ 一边贬着老外，一边拼命往外挤，有官没官的，有钱没钱的，统统想出来……嘿嘿，一个都不去印度，全来了加拿大！！为啥来啦？为小孩！……………… 小孩只知道算算数，将来好在TD银行算公式，苹果公司编编程序……工资高哇。也不管他们喜不喜欢数学，也不管当初他们出来的理由了…… 楼上逼小孩学数学的，99%就这心态了。 最后举个最通俗的例子，你中国人个个都会“中国功夫”，能敌过八国联军的洋枪洋炮吗？都快200年了，这么还没长进呢？？？？？？？现在不打仗了，美国人不还是一样掠夺你？尽管他们卖个桃子还要摁计算器……

冷笑话： 听说印巴人中国人数学学的很好，所以他们来到西方国家学习数学。

冷笑话: 安省自由党和安省保守党对教师冻薪, 是犯了简单粗暴的错误! 应该按到期的旧合同加5%工资, 外加1%的激励花红, 同时将占教师收入35%的职位收入减半! 教师工会大概就算不清涨了多少钱, 干脆简单化, 涨2项减1项, 2-1=1, 教师又赚大发了! 回头对也算不清账为反对而反对的安省NDP大骂: 这么好的deal, , 你敢反对? 混蛋!😆

一个在数学界毫无建树的国民大谈数学优势，老汉觉得很搞笑。 某文科生在结账时因心算出结果而找到自信，问一句，这种雕虫小技值几个钱，心算的准确率多少？出错收银员怎么交代？你写字再工整，又工整得过计算机么？ 某知名ID说，“金融创新是以复杂的数学计算为基础的”，但是他不知道，数量经济学只是经济学一个小小的分支，而绝大多数经济学课题不作定量分析。经济学不好的学生，最终就搞一个似是而非的数学模型蒙混过关，骗得一纸文凭。 老汉学到离散数学，模糊数学。。。当年几乎因数学竞赛而直接免高考，但老汉不觉得复杂的数学对普通老百姓有什么大用，对学术界也只是一门基础学科而已，大多数尖端学术问题不需要复杂的数学，数学发展了几百年，至今的研究方向已到了变态的地步。如同语言中的文字游戏，充满腐朽之气。 数学与钢琴，是落魄的华人群体解不开的死结。 顶一下多伦多乡下人，一看就是个明白人。🚬

还好你承认需要加减乘除和百分比，你看作者的文章没啊，这里很多孩子，都到大学了，还要补习分数和百分数~他们是连加减乘除算起来都费劲啊！

曾经看到过一篇报道，说是德国的科学家建议他们国家改变几千年来的读数习惯，因为他们研究发现，中国人的数学好，跟中国人的数字念法有关，以十为一组轮复，而他们每一个数是一个单词直到二十，有的语言直到三十，而至于百以后的数字，中文是按数字的逻辑关系念的，而他们是怎么方便怎么念，如321，我们念3百二十一，而他们常念三-二十一，也可以念三十二-一，所以他们打小就对数字的逻辑关系不是很明确。 我觉得这个研究结论还是有一定道理的。不知作者的孩子有没有学习中国的念数？许多小香蕉的数学都跟西人一样差，也许这是一大原因。

华人的血液里还是有精英意识, 至少是达到中上收入的意识.

高分低能? 难道西方教育低分就高能？ 工作中没体会出来。 送孩子出来是因为当前中国政府领导下的精英崇洋媚外，没办法，才来的

People should know what different between "arithmetic" and "mathematics".

加拿大的教育思想是对的，可惜没有优秀的老师。所以就变成了现在的人不人鬼不鬼。

Very disappointed in Gifted program here. If you want your kids to learn something, send them to private school.

文章后半部分的历史老师,真是太滑稽了, 15%:85%, 是历史课考试,又不是美术.