中科大少年班36年202位教授106人在美

郁培文是复旦大学管理学院助理教授，他是中科大少年班走出的第202位教授，2005年入学的他，也是目前少年班“最青春”的教授。日前，由中科大新创校友基金会与少年班校友会共同完成的《中国科学技术大学少年班校友教授调查》发布，调查显示，36年来，中科大少年班已经培养了超过202位教授，与九年前相比，更多的“少年班教授”选择了“海归”。

[调查]

106位“少年班教授”在美国

调查报告的作者之一、中科大新创校友基金会相关人员介绍说，本次“少年班校友教授”调查中，就职“境外大学的教授”指的是担任终身教职序列或终身教职助理教授以上的学者；而“境内大学的教授”即在大学担任助理教授、讲师或以上者。

目前，“少年班教授”在美国人数最多，有106人。18位少年班校友在母校任教，占总人数的8.9%，中科大也是除中科院系统以外，“少年班教授”最多的。

物理与力学领域分布人数最多

在不同年龄的少年班校友中，1996级少年班(含00班)校友留在学术界人数最多，达到19人；1994-1997级少年班校友中，有62人投身学术界，占总人数的近三分之一。而1982级和1986级校友中，在学术界各自只有1个人。

目前，“少年班教授”们执教的学科涵盖物理与力学、计算机软件与信息技术、生物医药、电气与自动化、化学、地球与环境、机械工程等诸多领域。

[分布]

31人在国内一流高校、研究所任教

目前，“少年班教授”中有31人在中科大、北京大学、清华大学、复旦大学、中国科学院等一流名校或国立研究所担任教授、研究员。

比如，1978级第二期少年班学生翁征宇，是教育部“长江学者”特聘教授、清华大学首位“杨振宁讲座教授”；1988级的倪四道，是国家杰出青年基金获得者、教育部长江学者特聘教授，他的海啸早期预警算法曾在学术界引起轰动；1995级的刘磊曾是清华大学化学系最年轻的教授、首批青年拔尖人才计划入选者，他的同学张福新是中国科学院计算技术研究所研究员，为中国第一块芯片——龙芯CPU的研制做出重要贡献。

31人在国外一流大学任正教授

在国外高校中，全球最著名的理工大学——麻省理工学院目前有6位中科大校友教授任教，其中3人是少年班毕业生，分别是李巨、王棋琪和傅亮。

如今，已有31位少年班毕业生在国外一流大学任正教授，包括1981级的骆利群、现为斯坦福大学教授；1987级的庄小威，现为哈佛大学教授；他们都当选了美国科学院院士。还有张亚勤、姚新、谢旻、高立新、范汕洄等5人当选电气与电子工程师协会(IEEE)会士。

[趋势]

海归“少年班教授”增多

统计数据显示，“少年班教授”在境内外的比例，已从9年前的“对比悬殊”，到如今的“极为接近”，2014年在中国担任教授的人数达到2005年时的4.81倍。调查还预测，在未来5年内，少年班校友中外教授比例可望出现“黄金交叉”，在国内的“少年班教授”人数几乎确定反超海外。

就在上个月，少年班毕业生、哈佛大学博士、波士顿大学数学系李思举家回国，出任了清华大学数学系教授。

旧闻新读：《大公报》：“拔苗”计划：中科大少年班的35年

1978年，中国科技大学少年班迎来首期21名学员，中国教育史上前所未有的“神童”教育实践正式开启。35年后，第三十七期少年班学员即将入学，院长却说：“我们的学员不是神童”。

1978年3月8日，中科大为21名智力超常的少年举行了第一期开学典礼，开始了中国教育史上前所未有的“神童教育”实践。争议声中，中科大的少年班已走过了35年历程。

少年班建立之初，被赞许为“知识荒原上的突击队”。30年后的2008年，中科大公布了一组调查数据，称30年来少年班共招收31期学生，毕业1027人，其中935人考取研究生，占91%；约20%的学生毕业后选择学术研究作为终身职业。中科大党委副书记鹿明以此为傲，称从成材率的角度看，少年班的毕业生没有“泯然众人矣”。图为“神童”们在上课。

人才匮乏的时代，“神童”们是国家和中科大的掌上明珠。1983年起，中科大成立少年班管理委员会，邀请院士、教授和杰出青年学者担任“少年班学生指导教师”，每位学导负责3-5名学生，为他们选课、制定学习计划提供意见。图为1984年，班主任叶国华（右三）在课外辅导少年班的大学生们解物理习题。

提起“神童”们的培养模式，鹿明说，少年班已探索出了一条通识教育和因材施教相结合、专业教育和全面素质教育协调发展的模式。图为少年们围着实验器材上物理实验课。

课堂外，少年班注重帮助少年们开拓眼界，常常组织参观活动。图为少年们参观梅山水库。

学业有成的少年们的身体素质却并不像学习成绩一样无可挑剔，屡屡有孩子在练操时体力不支甚至昏倒。因此，少年班常常组织练操，强健体魄。操场后方的横幅上写着：“增强人民体质”。

踢球是少年们喜爱的锻炼方式。球场上，少年们朝气蓬勃，脸上有着孩子玩耍时特有的稚气。

然而，在成功的光环之外，少年班里另一些曾经“闪光”的名字，也在不断引发着人们对“神童教育”的质疑。最小的“神童”谢彦波，1978年踏入大学校门时仅11岁，生活上尚不能自理，与人交往的经验更无从谈起。入校后，他常独自玩儿“滚铁环游戏”。后来毕业出国读博士时，又因与导师关系紧张，未能取得博士学位。图为带着红领巾的谢彦波在课堂上演示老师出的习题。

有着“第一神童”之称的宁铂，2岁半时会背30多首毛泽东诗词；6岁开始学习《中医学概论》和使用中草药；8岁时能下围棋并熟读《水浒传》，名噪一时。1977年10月，江西冶金学院教师倪霖向时任副总理方毅写信推荐宁铂。11月3日，方毅作出批示。在此背景下，中科大教师前往各地考核“神童”，筹划组建少年班。图为宁铂（左）与方毅对弈。

入学一年后，宁铂向学校提交报告，请求调到南京大学学习自己感兴趣的天文专业。被学校回绝了。1985年前后，宁铂曾三次报考研究生，却皆因恐惧失败而未踏进考场。他回忆说，“当时的痛苦主要还是来自于舆论的过分渲染。‘神童’剥夺了我许多应该享有的生活和娱乐的权利。”

毕业后，宁铂留校任教，却始终不得志。2002年，宁铂前往五台山欲出家，被学校领回。一年后，他“成功”遁入空门。中科大开始反思对“神童”们的培养是否有些“拔苗助长”。为了避免对“神童”们的过度赞誉，近年来，中科大颁布了一条“少年班学生在校期间学生以学为主，尽量不接受采访”的纪律。

“神童”们入学时正处在生理、心理上都充满矛盾的青春期。少年班的特殊性激发了他们学习的热情，也促生了一些非理智的言行，容易因为一时学习落伍而产生沮丧、嫉妒的情绪，也容易因为不善交往而产生对他人和集体排斥心理。图为11岁的谢彦波（右一）和13岁的宁铂（右三）和同学们一起钻研微积分习题。

30余年来，是否应该把宁铂、谢彦波这样的智力超常、心智发育不成熟的“神童”们聚集在一起进行“神童教育”，一直争议不断，但少年班并未因此中断。2009年，中科大少年班从两个班级发展成为独立的少年班学院。

2009年，11岁的龚民以639分的高考成绩被少年班录取，成为“集万宠为一身”的“高考神童”。龚民的家人说，龚民完成本科学业后，还会继续攻读硕士、博士。图为2007年4月23日，龚民在广州读高一时，将使用的部分高中课本堆起来，厚度快赶上他的身高了。

如今，仍有不少智力超常的孩子选择在高考结束后参加少年班的复试笔试，期待进入少年班学习。只是最初以“神童教育”引以为傲的少年班，已将第一堂课的主题变成了“你不是神童”。为了孩子们的身心健康，少年班正在尝试着“温和的挫折教育”。图为2009年，高考结束后前来参加少年班复试的孩子们。