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明明是身体与体育健康：咋就变性教育了？
儿子一年级已经过半，我真是汗颜，作为一个自以为重视孩子教育的妈妈来说，我竟然不知道安省的教学大纲是什么，教学目标是什么，我们的孩子即将被培养成什么样的人？感谢最近沸沸扬扬的所谓“性教育”，让我得空学习了解、释疑解惑，试图寻找上述这些问题的答案。
安省的教学大纲以学生发展为重小儿子出生在这里，从3岁上日托中心、4岁上幼儿园到现在的一年级，他是典型的加拿大教育熏染出来的孩子，他性格阳光，勇敢自信，独立执着，爱好读书，热衷体育运动，简单的概括来说，他是一个身心健康发展的孩子。华人家庭都望子成龙，望女成凤，说起孩子的教育都会滔滔不绝，但说到这里的中小学教育，很多家长都不以为然，会把有没有家庭作业来判断教育好坏的标尺之一，我周围很多人说，加拿大的学校不教什么的，你看每天孩子回来都没有作业，所以这里的学校真的不教啥。
果真如此吗？当我翻开教育大纲我才知道，如果只以学习成绩来判断一个教育体系好坏的话，那这里的教育与国内是没有分别的，当我们抱怨加拿大教育不教东西的时候，只能说我们还不了解这里的教育。
与应试教育不同，安省的中小学教育是以学生发展为中心，强调教育的目标是满足学生的需要，以促进学生身心健康为己任，一个教育官员这样解释本国教育的目的：中小学教育体系是使所有的学生发挥他们的潜能，并能够获得有助于一个健康、民主、多元的社会以及这个社会经济繁荣和稳定所需要的知识、技能和态度。由此可见，教育的终极目标是以学生的身心发展为重。
我个人理解，安省的教育在促进、培养学生发展的过程中，主要关注学生素质中的五大板块：知识能力、艺术能力、情感智力、身体和体育健康、社会责任感。知识能力发展很容易理解，孩子在学校需要学习和自己年龄对等的系统知识；艺术能力发展被认为是学生发展中重要的一部分，这里的教育从幼儿园开始就非常注重培养孩子对画画、音乐、舞蹈等艺术形式的启蒙教育；情感智力(E-motional Intelligence)是一种可以理解、表达并且合适地处理个人情感的能力；身体和体育健康发展，安省的教育提倡各种体育运动， 并认为这与学生的健康密不可分，通过体育活动锻炼身体，以提高学生的忍耐力、力量、灵活性、协调性。
同时也教授与每个人一生的健康都息息相关的健康教育比如生理卫生和性别差异等方面内容，特别是女生的自我保健在大纲中极为重视。身体和体育健康教育与性教育，无法互换概念这五大板块中，占据了五分之一位置的〖身体和体育健康教育〗就是目前沸沸扬扬的“主角”了！
因为家有一年级小学生，我对安省一年级教学大纲仔细研读了一番，在整整13页中，对一年级的孩子最重视的是对其生活能力的培养，通过三大部分去实施教学：积极生活（Active living）、运动竞争力（Movement competence）：技能、观念、策略（Skills、Concepts and Strategies）健康生活（Health living），只有在健康生活部分涉及到了性健康，但是健康生活部分共有四大主题，第一大块是教孩子吃什么最健康，第二大块是个人安全与伤害预防，第三大块是长久的行为习惯对健康的影响比如长期玩电子游戏，第四大块是人类发展与性健康。
其中性健康部分主要告诉孩子们认识自己身体的各个部位，和识别各类感官及功能，并在前后明确标明这一部分出现的目的和意义，老师会告诉孩子们，我们为什么要学这部分内容，我们谈论我们的身体是为了尊重我们的身体，了解我们的身体，并能准确地叫出身体各部分的名字。
对于学生而言，为什么要学这部分内容？“我身体的任何一个部分都属于我自己，我需要知道如何去关心和保护自己身体的每一个部位，如果我在受了伤害或者需要帮助的时候，我可以准确地表达名称并告知他们我在说什么。”
原来如此，“罪魁祸首”在此，那个被称之为一年级就教生殖器的源头始于此。写到这里我终于释然了，我一年级的儿子在学校学到的是生活能力的训练，学校会教导他积极自信，聪明乐观，身心健康。关于性教育，孩子在成长时期都对自己身体变化好奇、困惑和充满恐惧，作为家长，你是希望从专业训练的老师那里得来正确的信息指引，还是希望让孩子从网络、媒体、同伴那里得到只言词组“自学成材”呢？
网友评论
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51.CA
立场。
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3年 级（C3.3，P124），“性别认同，性取向”。 “性别认同和性取向不同，可以有异于出生时的性别 ”（P231）。
*这种教学对于8岁的孩子简直就是混乱！
4年 级（C1.5，P141），与朋友们可以改变关系 ......开始“喜欢”某 些 人等。 他们不单是希望“只做朋友”...。
*这是太早和误导性的，鼓励在四年级的浪漫约会，四年级的孩子可以离开大人监护，浪漫约会吗？
5年 级（C1.3，P157），“在 青 春 期成熟和发展成为女性身体部位包括阴道，宫颈，子宫，输卵管，卵巢，子宫内膜和阴蒂。 在青春期成熟和发展的男性身体部位，包括阴茎（带或不带包皮），阴囊，尿道，睾丸，前列腺，精囊和输精管......“”.....授 精 时可出现阴茎在阴道内，射精，受精卵......“
*本教学对于五年级的学生太多，太露骨，太图形化！ 为什么他们需要知道所有的细节？
6年级（C2.5，P175），“通过触摸或自慰探索自己的身体是什么，很多人都做，并且令人愉快， 这是常见的，而不是有害的......“
*这种教学导向少儿在他们不成熟且不知如何设防的时候对性开放探索。
7年级（C1.5，P196），“从事喜欢口交，阴道性交和肛交性行为意味着你可以感染性病”。
*这种教学引入了“口交”，“阴道性交”和“肛交”等概念，这是他们这个年龄从来没有过的想法。 因此，他们可能会因为好奇而去探索。
8年 级（C1.5，P216）： 性别认同的理解（如，男，女，双性灵魂，变性男，变性女，阴阳同体），性别表达，性取向……
*这种教学让孩子自我身份混乱。十多岁的孩子需要知道那么多种性别么??
7年级（C1.5，P196） “认为他们会有性行为的人，应该安全套随身，有助于保护您免受性传播疾病，包括艾滋病毒，和怀孕”。
*课程误导孩子们： 性交是安全的，只要他们使用安全套 。 这样只告诉了孩子一半的真相!它没有告诉孩子是会死人的。 安全套并不会100％保护他们免受所有性病，艾滋病和怀孕！
*世界卫生组织艾滋病毒/艾滋病情况说明N360：有证据表明，避孕套有对HIV和其他性传播疾病的85％的保护作用。 （ http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs360/en/ ）。
*加拿大公共卫生署报告说，“青年中少使用或不经常使用安全套的比率很高，尤其那随时有性行为或在多重性伴侣之 间 的 性 行 为 ，比 率 更 高 。虽然青少年78％的人报告避孕套作为控制生育的常用方法，但许多人不使用安全套性交的每一个行为，都使他们容易怀孕和染上性病。http://www.phac-aspc.gc.ca/aids-sida/publication/epi/2010/4-eng.php).
课程 操纵，误导和淡化艾滋病毒/艾滋病的后果 。它没有提到 肛交极大地增加感染艾滋病毒 的风险，也可能死于艾滋病毒/艾滋病的！
7年级（C1.5，P 197），“艾滋病治疗可以控制艾滋病病毒，减少至艾滋病毒不会传染的数量 ”。
*以上的教学可能导致HIV潜在地在年轻的孩子们中间传播！ 据eMedicineHealth，“药品用于治疗艾滋病毒和艾滋病不排除感染 。 重要的是要记住，他或她仍然具有传染性，即使接受有效的治疗。（http://www.emedicinehealth.com/hivaids/page9_em.htm#hiv/aids_prognosis ）。
课程7年级（C1.5，P197）早期 HIV 测试和获得艾滋病毒治疗，他们有机会获得正常寿命。
*世界卫生组织 ：截止到2013年底，全球超过三 千 九 百万人感染艾滋病，仅2013年，一 百 五 十万人死于艾滋病。（ http://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs360/en/ ） 。
*加拿大卫生部 ：“从HIV感染转化到艾滋病的平均时间 ，可以超过10年 ”（这意味着不是每个人都可以活到“正常寿命”（ http://www.hc-sc.gc.ca/hc-ps /dc-ma/aids-sida-eng.php ）。
*加拿大公共卫生署（ 艾滋病毒和艾滋病监测，）：在2013年的加拿大，艾滋病毒的新病例是2090例；艾滋病新病例是177例；49.3％的患病成年人（≥15岁）是由于男性之间的性交;和29.6％的病患，是由于异性性接触（ http://www.phac-aspc.gc.ca/aids-sida/publication/survreport/2013/dec/index-eng.php ）。
课程7年级（C1.5，P197），“你阻止艾滋病病毒的最好的办法之一 是停止与感染相关联 的偏见”。
*没有科学证据证明 “HIV可以通过停止任何耻辱而停止”。
肛交被介绍给 7 年级学生 （12 岁） 课程 C1.5 P196），可能导致年幼的孩子们探索肛交。（18 岁以上和丈夫/妻子除外） 从事肛交的孩子们是违反加拿大刑法 的 ！
* 《加拿大刑事法 》 第一百五十九 （11）： 每一个人从事的肛交行为是犯了可公诉罪行，可处罚款不超逾十年的监禁或有罪判处循简易程序定罪的罪行。以下情况除外：
并不适用于在私下，(a) 丈夫和妻子或 (b) 任何两个的人，其中每个人都超过十八岁
(http://www.yourlaws.ca/criminal-code-canada/159-anal-intercourse)
宫颈癌呢？它是在课程中没有提及的。宫颈癌是与人乳头瘤病毒感染 （性病之一） 密切相关。HPV感染风险因素:提早和频密的性活动以及过多的性伴侣。既使使用安全套，也不能帮助减少子宫颈癌的风险，避孕套不能保护100％防止HPV感染。安大略宫颈癌症护理协会普查，计划建议性生活频繁妇女从21岁开始每3年做一次PAP涂片检查。
(https://www.cancercare.on.ca/pcs/screening/cervscreening)
随着这性教育课程的实施，安大略省是否应该从15 岁（而不是21岁）开始的PAP涂片检查呢？
本课程有意识地培养孩子，使孩子们成为了性侵害以及恋童癖的受害者，并误导他们之间互相交流，征得同意，可以“合理”进行各种性行为，以“征得同意”避免法律约束，这更违反了道德观念。
所有公立学校教师都被迫教年龄不当、过于露骨的性课程，是违背很多教师的信仰、 文化和价值观。
教授此类课程会造成非健康课堂状况及性暴力倾向。与年幼的孩子讨论具体性行为的细节是类似于在现实中观看 ，并把私生活暴露公众。
关于问候性性短信，七年级（C1.1，P195），“性短信.....用 .电子方式发送露骨的性信息或照片......是有显著的风险......你能怎样尽量减少这些风险?. “”......未经同意共享图片应负法律责任。
*这非但不能教孩子不要照和发送性图片，更着重于如何通过征得同意而减少法律的惩罚！
.课程所讲授的是与道德相悖离的。与爱情和责任相关的性活动，整本性教育课程根本未提及！这样就把年幼的孩子们导向了性奴隶的行列！
有些人就是为了一点的私利，就写这些混淆视听的文章。
可以感到：同性恋自由党开始反击了。
再有：
安省的老师一直在消极怠工，家长怨声载道，这点写文章的怎么提啊？还说自己的孩子很好？真有孩子在上学么？
问一下, 你自己有孩子么? 孩子多大了? 知道6岁孩子的心智发育, 理解力和接受程度么? 我不是什么心理专家, 教育专家, 但我是两个孩子的母亲, 我的朋友们的孩子也都大致这个年龄, 我想我比你要多了解些.
随便你如何说, 你可以有你的看法, 我可以有我的看法, 请不要随意给别人贴标签, 也请勿讽刺谩骂.
感觉有些和你说不清, 因为你根本没静下心来看我在说什么. 争吵的开始就是沟通的结束, 你怎么想我都无所谓但请不用指手画脚来教我该怎么教育我的孩子, 我和我的孩子是否沟通如何沟通, 你不知道也无权judge.
14岁的小孕妇没错, 五年级女生讨论胸罩、男朋友很正常, 7、8年级的男生在讨论私事和女生也很正常, 10年级发避孕工具并教会如何使用也是合理的, 因为孩子已经16岁了, 再说一遍, 正确的合适的性教育是完全需要的, 我没有说在8年级以下就不需要性教育, 而是必须符合年龄的合适的. 你有没有认真逐字逐句地去看看新大纲里面的一些内容呢.
今天天气不错, 不要太上火了, 大家都是为了孩子好. 你至少比某些喉舌要真诚.