港生科学能力排名暴跌 应检视科学教育

每隔三年进行的学生能力国际评估计划（PISA）公布2015年评估结果，香港学生在科学能力排名，由上届第二名下跌至今届第九名，阅读及数学能力则排名第二，仅落后于新加坡。负责研究的学者表示，推行在新高中学制后，选修科学相关学科的学生比率明显下降，亦发现大学科学院学生的科学基础较以往差，惟归咎新高中学制令学生科学水平退步则太早下定论，但认为香港是时候检视科学教育。

据《星岛日报》12月7日报道，由经济合作与发展组织（OECD）策划的PISA已进行第六届，今届共有72个地区和经济系参与，研究在2015年4月至5月期间，以随机抽样方式，邀请香港138所中学约5,000名15岁学生进行测试，与2009年的结果比较，香港学生的科学能力得分523分，由第二名大跌七位至第九名，较同处亚洲的新加坡、日本、台湾及澳门差；阅读能力得分为527分，维持不变排行第二位，数学能力得分548分，微升一级至第二位，阅读及数学能力均仅次于新加坡。

研究结果亦显示，香港科学能力处于最高第六级的尖子，仅得0.4%，连同第五级的尖子亦只得7.5%，稍低于OECD国家的平均值7.7%，香港科学尖子比例与其他亚洲国家比较更显相形见绌，第一名的新加坡有24.2%、第二名日本有15.3%，第四名台湾有15.4%、第六名澳门亦有9.2%，均高于香港，负责研究的中文大学学生能力国际评估计划香港中心总监何瑞珠表示，数据反映香港科学尖子不足，但又称排名第九其实在72个国家中不算太低。

研究亦分析了学生的自我认知能力和参与科学的活动情况，香港学生喜爱科学、参与科学活动及学习科学的外在动机均高于OECD平均值，但科学自我效能感则低于OECD平均值，何补充，科学自我效能感是要学生自评有否信心回答如废物处理程序、某地区地震频繁原因等八条科学问题，与2006年结果比较，学生在五项议题中，有信心回答的百分比均下降。

何续指，香港学生在科学学习课时减少，新高中学制下较少中学生在高中选修完整三个理科，均可能与科学退步情况有关，“科学课从2009年平均每周7.22节，下跌至2015年每周5.53节；修读物理、化学及生物三科的学生，由2009年40%下跌至2015年4%，显示选修三个理科科目已非学生首选。”她认为香港是时候检视科学教育。

中大教育学院课程与教学学系助理教授刘国智称，发现大学科学院学生的科学基础较以往差，大学教授要使用更多时间教授学生基础知识，才可以继续教授余下课程，但他补充，上届评估时已推行新高中学制，但学生科学水平未见退步，若归咎新高中学制令学生科学水平退步则太早下定论，须多审视一两届数据才可决定。

教育局回复指，推行新高中学制后，以通识教育为跨学科核心科目，学生不再局限以往文理分流的制度，有更大比例学生修读政府资助的四年制科学学位课程，显示关注科学的重点培训已从以往中学阶段转移到四年制高等教育学位课程或更高学位。