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中国又一位大学教师被“发配”到了图书馆

又一位大学教师被“发配”到了图书馆。

这两天,有这么几张截图在网上流传。

事情的大致经过是,湖南城市学院教师李剑在上课时,因为提到“日本人精益求精”等原因与一学生发生冲突,后者不但拍桌骂娘,还向校方举报了老师。

结果,校方下发了一个“关于李剑同志暂时调离教学岗位的决定”,称经“调查核实,一致认为,李剑同志教学水平和能力欠缺……”云云。

说实话,就是“教学水平和能力欠缺”这样的表述刺激到我了。

我不认识李剑,但从网上流传的李剑自己写的此事之述评可以看出,这是一个认真负责、学术涵养很不错的老师。导致他下课的是一堂建筑文化概论课,“通过中国古代道与术的关系,着重谈该专业学习中哲学思维的重要性,谈如何开阔视野,养成思考习惯;再谈,若不能触及哲学思维,退而求其次,也应在专业上精益求精;最后,引用维特鲁威、海德格尔等名家论述,阐述建筑安放身心的本质。”

从中可以看出,他并非照本宣科,而是尽可能在课堂上融入自己的思考。这样的有情怀的大学老师,可能已不多了。

我在网上读到他的述评全文,恕不能在这里逐一贴上,给我的感觉,语言清澈,行文严谨,尤其难得的是,你能感受到理想的光芒(电视剧)在字里行间跳跃。就我对当今高校文科教授的粗浅了解,其专业能力堪称上品,至少,文字表达水平比那个闹出“求仁得仁”笑话的复旦中文系主任强。

那个拍桌骂娘的学生,哪里配得上这样的明师。

愈是这样,愈加显现出那一纸“教学水平和能力欠缺”结论的荒谬性。

这不只是对他,更是对文化尊严的践踏。

这年头,很多事情我们已经习惯了。

说“日本人精益求精”引发学生骂娘,我们习惯了。类似这样的课堂现象并不少见,有些人的思维,已狭隘到超越你可怜的想象的地步。

有人给各位吓尿了的老师列出了课堂避险指南——

课堂上不要讲有争议的内容,哪怕教科书上也有争议。如果老师观点和学生观点不一致,一定要保护好学生情绪。

课堂上不要讲关于思想、思维、方法等无法直接有效果内容,以免引起学生情绪低落。

数学老师讲微积分的时候一定要强调割圆术是微积分的源头和祖宗。

计算机老师一定要强调计算机的二进制脱胎于易经,而且要强调我们除了二进制和十进制之外还有一打(十二进制)、斤(十六进制)甲子(六十进制),以此提高学生自豪感。

化学老师一定要强调炼丹术是化学和物理的祖宗。

通讯工程的老师一定要强调“烽火戏诸侯”是世界上最早的通讯工程,远远领先于当时世界水平。

机械专业的老师一定要讲“木牛流马”是现代机械的鼻祖……

学生一言不合就举报老师,我们也习惯了。

关于这一点,不再举例赘述。

让优秀的有才华的老师下岗,我们也习惯了。

此节亦无须赘述,在这里谈风骨、谈大学精神,有一种幼稚的书生气。

但无论如何,我们还是难以接受,类似这种“教学水平和能力欠缺”的公开羞辱。

稍稍掩饰一下不好吗,比如可以说李剑的课堂沟通能力不足——教学水平与课堂沟通能力是两码事,当年沈从文上课时,用粉笔在黑板上写下一句子“你们人多,我怕了”就落荒而逃,而这并不妨碍他成为受学生欢迎的老师,并培养出汪曾祺等高足——这多少可以为文化挽回一点颜面。

我想问一下这所学校的领导,扪心自问,你们会真的觉得李剑的才学不配为人师吗?

每个行业都有自己的底线。

据说古代有一个说法,叫“下海系红绳,从良断青丝”。这里的下海不是下海做生意,而是指女子入青楼当妓女。她们在接客的时候,会在腰上系一根红绳,这根红绳就是妓女最后的道德底线,意味着自己并没有到一丝不挂的地步。

湖南这所学校的做法,让文化的尊严裸奔,等于连这根红绳也不要了。

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