学钢琴还是舞蹈？孩子才艺培养有学问

(本网征文)在加拿大从事儿童文化艺术教育工作久了，真是感慨可怜天下父母心，加拿大的父母一样非常重视孩子的才艺培养，把培养孩子的才艺作为综合素质训练的一个重要组成部分，不惜花费大量的时间、精力和金钱给孩子创造各种条件寻找各种渠道去学习音乐、美术、舞蹈、游泳、跆拳道、武术等等。付出这么多，那么收获到底怎样呢？相当多家长很快就会被如何保护孩子在学习过程中的兴趣这个难题所困扰。

因为多数孩子的学习兴趣令人担忧，有些孩子是从开始的兴致勃勃逐渐到后来的兴趣不佳；有些是家长一厢情愿，孩子应付了事；有些是孩子的兴趣点常常游移不定，今天喜好这个，明天转向那个，家长应接不暇无所适从。家长着急，家长惋惜，家长痛心，但是无法放弃，因为所有的父母都是一个心愿——不要让孩子输在起跑线上。

为什么会造成孩子在学习才艺过程中的兴趣减退呢？分析这种种现象的原因常常是：当学习有了一定难度和深度，孩子初学时的热情遽然降低，往往产生了畏难情绪；孩子厌烦了枯燥的大量的基础性练习，失去了刚刚学习时的新鲜感；孩子没有明显的进步，缺乏成就感；不习惯老师的教学方法；不适应新的学习环境……当然不排除有些孩子本身一开始就没有什么兴趣，只是迫于父母的压力才学习的。总之，在学习过程中，孩子感受不到所学科目的乐趣，更体会不到所学学科的美好所在，自然就不能保持一个良好的积极的学习状态了。那么我们该如何逐步去解决这个难题呢？

首先发现孩子真正的兴趣所在。平日抽出点滴时间跟孩子一起看电视、听音乐，写作业、做手工、玩游戏……到了假日，与孩子一起去商店购物、去餐馆吃饭，去公园或散步或游玩，留心孩子感兴趣的商品、节目、景物、图书等等。在与孩子的日常生活和共同娱乐中，孩子兴趣和爱好便会时不时自然而然地表现出来，需要你能细致地、及时地捕捉到。有些父母和孩子在一起的时候总是忙活自己的事务，只要孩子不出事就高枕无忧了，殊不知孩子再小，也是有思想的，所谓“三岁看老”就是这个意思，只要在日常生活中做个有心人，便会捕捉到孩子的兴趣点。

其次培养孩子可能发展的兴趣。举例来说，如果家长倾向于孩子学习音乐，那么就要找机会让孩子尽可能多接触音乐。经常观看音乐频道的节目，播放悦耳的音乐唱片，带孩子去亲聆一些音乐会，购买音乐书籍，结交爱乐之友；更为重要的是，父母自己从培养真心喜欢音乐开始，愿意和孩子一起分享音乐之美。

另外尊重孩子自己的兴趣志向。从儿童心理特点来说，孩子的兴趣稳定性差，可能之前还很感兴趣的东西，现在让位给别的东西了；同时孩子也容易受到周围小伙伴的影响而转移兴趣点，这些都是孩子心理发展正常的特点。父母需要尊重孩子的感受。如果孩子确属不想继续学习下去，暂时停课观察，帮助孩子修复一个良好的状态，对呵护孩子的兴趣同样也起了积极的作用，这不是简单的放任自流，孩子今天想学就学、明天不愿意学就不学，而是有针对性地帮助孩子面对困难和解决问题，是不是和老师商量调整一下进度，换一种练习方法，让孩子体验一次进步的喜悦，也许他的兴趣又会重新被点燃。

重要在于激励孩子学习的兴趣。作为家长应该了解，孩子学习才艺的过程是一个很漫长很艰辛的过程，孩子们的年龄小，父母及时地给予孩子学习效果的肯定并且给他们表现和展示成绩的机会相当重要。对于学习美术的孩子，可以用孩子自己的画作和手工装饰他们的房间；对于学乐器的孩子，在亲友和朋友聚会时开个小型的个人演奏会；对于学舞蹈、学武术、学跆拳道的孩子，让孩子在亲戚朋友或小伙伴面前展示自己的学到的本领……擅长才艺能够给孩子带来强烈的自豪感、荣誉感；能够获得小伙伴们的羡慕；得到来自爷爷奶奶、爸爸妈妈和众多亲友们的赞美；让孩子感觉到自己学习才艺虽然辛苦但是非常有成效就是对他们的巨大鼓舞，这种激励能促进孩子保持更稳定、更持久的学习积极性。

如何让孩子快快乐乐地坚持，如何激发孩子学习才艺的主动性，找到把才艺坚持学习下去的持久动力，才是不让孩子输在起跑线上至关重要的第一步。