校园宣扬“港独” 港青的自由与正义？

标新立异几乎是年轻人的特质，喊出“港独”之后，似乎一直以“民主”为主要诉求的泛民主派都黯然失色，没有什么主张比“港独”更激进更超前更值得洋洋得意的了。大多数人越说“港独”不可行，年轻人就越要试一试，以此证明香港享有的自由。

香港人争取普选的占中运动失败之后，社会陷入失落。因支持独立被选管会禁参立法会的梁天琦说，过去人们对一国两制有信心，但现在绝望了。于是，第一个港独政党香港民族党成立、第一场港独集会举行。7月24日，首次有关港独的民意调查显示，17.4%的受访者支持港独，且越年轻、教育程度越高，越支持港独。这让人们有理由担心年轻世代的身份认同问题。

新近成立的本土组织“学生动源”呼吁中学生在学校成立本土关注组及参选学生会，以学生会资源及权利于校内宣扬香港独立。截止8月16日，成立关注组的学校已经增至17间。让“港独”进入校园，或令年轻人的思想更为激进。

有鉴于此，8月14日，香港教育局迅速回应称：如果有教师在校园“鼓吹港独思想”，须承担相关责任和后果，包括有机会被当局“检讨其注册资格”。

16日，特首梁振英称：“（港独）不是言论自由问题，而是一个是非立场问题，应引导学生往正确方向讨论问题。”中联办法律部部长王振民表示：主张“港独”者不可以进入两个地方，包括“政权机构”如行政、立法、司法机关，亦不可以进入中小学，“不能毒害我们的孩子”。同日，教育局长吴克俭与“家庭与学校合作事宜委员会”会面，讨论应对“港独”宣传入校的问题。

只是，政府和中联办的表态并没有在社会引起很大共鸣。

一、法理依据。有质疑教育局取消“鼓吹港独”教师资格的法律依据，因为除《教育条例》规定行政长官和教育统筹局常任秘书长有权利管制政治敏感议题的讨论外，并无哪条法律可以限制“港独”的讨论。《基本法》虽然第一条就规定香港是中华人民共和国不可分割的领土，但《基本法》在香港类似于宪法性质，只可规管其他法律，很难规管个人。

二、言论自由。教师用“头上悬剑”来形容教育局的新举措，认为“如果对港独利弊的客观讨论都不允许，这很可能是干涉言论自由。”对此，教育局发言人批评：这是混淆了“宣传港独”和“讨论港独”的区别。教师可以引导学生辨明“港独”的利弊，但倘若老师在校园内“鼓吹港独”，则是违背专业精神，教育局对其追究责任亦是合理。如果教师自此不敢提到“港独”，就不是政府的言论不合理，而是教师在自我审查了。

青年一代当初反对政府灌输而发起反国教运动，如今却认为“港独”是言论自由；政府说什么都是“洗脑”，却觉得“港独”可以听听。

政府的公信力降低，措施不论合理与否都有人反对，这显示着重启政改的必要。另一方面，香港如今的社会氛围泛政治化不是没有原因，各方势力都需要认真检讨，但“港独”的提法却绝非顺理成章。

也许杜绝“港独”进入校园，需要更明智更能凝聚人心的措施。