初中中史科增香港史 了解港与国家关系

教育局就初中国历史科课程修订展开咨询，修订课程提倡“古今并重”，其中一项主要修订是新增了香港史；教育局指课程理念为“按中国历史发展的脉络，涵盖相关的香港历史，让学生明白香港在国家发展过程中的角色”，涵盖秦汉、魏晋至隋唐、宋元、明清、清末民国及中华人民共和国成立后的香港发展历史。

据“香港01”9月28日报道，教育局指出，修订主要目的是让学生“通过对香港重要史事的认识，了解香港过去发展的历程、及与国家的关系，加强对社会、国家的归属感”。其中在中三级更首次增加香港近代史课题，除了教授清末民国时期的香港发展情况，亦涵盖中华人民共和国成立后的香港情况，包括“改革开放前后香港在国家发展角色的转变”以及“回归后的香港”。

文件引两教学示例 未包括香港近代史

咨询文件就修订内容提供了两个“预期学习知识内容说明”示例，分别为秦汉及隋唐时期，但最备受关注的香港近代史，却未有提供学习内容的示例。根据隋唐时期的教学示例，文件指出学生应掌握的基础知识为“认识屯门镇成为扼守中国海路的军事角色”，并建议安排学生考察、分组搜集有关屯门的古迹遣址，作为延伸学习。

课程修订咨询文件写明，增加香港史是为了增强学生对国家及社会的归属感，对此，香港中史教师会会长李伟雄认为“有利有弊”，利处是“不用猜测香港是抽离于中国”，弊处是或有人曲解成借此收窄香港历史的讨论空间，或被质疑重推国民教育。

教师：或为避开争议课题

至于咨询文件只提供了秦汉、隋唐两个朝代的教学示例，较具争议的香港近代历史，却未有提供示例，李伟雄同意教育局“想避”，他解释，现代历史或会触及1920年代的“海员大罢工”事件，事件被视为跟反英殖思潮及爱国主义有关，认为当局或担心内容引起较大争议，令课程改革难以推行，故首轮咨询先“试水温”，或留待下一轮咨询，才提供相关示例。

根据咨询文件，初中中史课程共有150个课节，当中“香港发展”部分建议分3年、一共15个课节教授，即占总课时的1成。其中，较受关注的香港近代历史部分，将按时序在中三级教授，连同清末民国的香港发展、建议以9个课节教授。李伟雄认为9个课节足够，因香港近代史相对起中国历史简单，“不是通史，只是抽片段阐述，教师亦很方便可带学生进行校外教学。”

除了增加香港历史，当局亦提出以“古今并重”为课程理念，并将中国历史改组成不同“历史时期”，借此精简学习内容。对此，李伟雄认为高中选修中国历史科的人数连年下跌，现时课程终推动改革、值得支持，盼令学生知道中国历史“不是老化、能与时并进”，有利于吸引更多学生报读。